Produção Científica dos Professores do Departamento de Física da UFOP

Marcos Moraes Calazans

Sou graduado em Licenciatura em Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (2009), e Mestre pela Faculdade de Educação (Linha de Educação em Ciências) desta mesma universidade. Doutor em Educação pela UFMG em regime de cotutela com Programa de Filosofia y Letras da Universidad de Alicante (Espanha). Investiguei a natureza semicolonial da ciência no contexto do rompimento da barragem de Fundão em Minas Gerais - Brasil. Atuo na formação de professores de Física e Ciências. Atuo como professor do Departamento de Física da Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP. Tenho interesse de pesquisa nos temas de História, Filosofia e Sociologia da Ciência, Ensino e Aprendizagem e Formação de conceitos científicos a partir da Psicologia materialista e dialética e Teoria Histórico-Cultural e a crítica à concepção de currículo de Ciências/Física na BNCC e no Novo Ensino Médio a partir da Pedagogia Histórico-Crítica. Atualmente realizo estágio de Pós-doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física da UFRGS (PPGEnFís). (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/7215497120261203 (01/12/2025)

Rótulo/Grupo: Professor

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2023-HOJE

Endereço: Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação. Antonio Carlos 6627, Secretaria do Lecampo/Projovem campo Pampulha 31270901 - Belo Horizonte, MG - Brasil Telefone: (31) 34096346 Ramal: 6346

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (1)
1. CALAZANS, M. M. Artigo-parecer: Uma revisão bibliográfica sobre aspectos ontológicos e epistemológicos da ciência. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE). v. 26, p. 1-19, 2024. Qualis: A1
Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (0)
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (4)
1. Portella, Victória Guimarães ; CALAZANS, M. M.. Crítica à teoria de modelos para o desenvolvimento do conhecimento científico a partir do materialismo histórico. Em: Simpósio Nacional de Ensino de Física, p. 1-8, 2025.Qualis: Não identificado (Simpósio Nacional de Ensino de Física)
2. Portella, Victória Guimarães ; CALAZANS, M. M.. A concepção de modelos na controvérsia entre materialistas mecanicistas e energetistas: Uma crítica a partir do materialismo histórico-dialético. Em: XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2025.Qualis: Não identificado (XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências)
3. CALAZANS, M. M.; PAGLIARINI, C. R. ; Rosa, D. D. ; LIMA, Guilherme da Silva ; OSTERMANN, F.. As contribuições da psicologia marxista para a crítica à fragmentação da formação de conceitos científicos e à pseudorreforma do Novo Ensino Médio. Em: XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2025.Qualis: Não identificado (XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências)
4. SILVA, L. F. V. ; CALAZANS, M. M. ; Rosa, D. D. ; Pagliarini, C. R.. Uma análise dos impactos da implementação do Novo Ensino Médio no ensino de física em três escolas estaduais de Minas Gerais. Em: XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2025.Qualis: Não identificado (XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências)
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (2)
1. TARDELLI, G. P. ; CALAZANS, M. M. ; PAGLIARINI, C. R. ; LOBO, A. C.. A EVOLUÇÃO DA CONCEPÇÃO DIALÉTICA DO ESPAÇO NA REVOLUÇÃO CIENTÍFICA DO SÉCULO XVII. Em: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2023, Juiz de Fora. Simpósio Nacional de Ensino de Física 2023, 2023. Qualis: Não identificado (SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2023, JUIZ DE FORA. SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA 2023)
2. SILVA, L. F. V. ; CALAZANS, M. M. ; PAGLIARINI, C. R.. A FRAGMENTAÇÃO E FATIAMENTO DO CURRÍCULO NO ?NOVO ENSINO MÉDIO? E A PROCESSUALIDADE E SISTEMATICIDADE DA FORMAÇÃO DOS CONCEITOS CIENTÍFICOS. Em: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2023, Juiz de Fora. Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2023. Qualis: Não identificado (SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2023, JUIZ DE FORA. SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA)
Resumos publicados em anais de congressos (5)
1. ANUNCIACAO, J. G. M. ; CALAZANS, M. M.. Aproximações entre a concepção de causalidade na mecânica quântica de David Bohm e o materialismo histórico dialético. Em: IV Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino, 2025, Online. Anais do IV Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino, 2025.
2. Portella, Victória Guimarães ; CALAZANS, M. M.. Uso de modelos na Educação em Ciências: Discussão espistemológica sobre a controvérsia entre representacionismo e presentacionismo. Em: IV Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino, 2025, Online. Anais do IV Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino, 2025.
3. TARDELLI, G. P. ; CALAZANS, M. M.. As raízes econômicas e sociais na controvérsia científica entre newtonianos e cartesianos. Em: IV Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino, 2025, online. Anais do IV Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino, 2025.
4. CALAZANS, M. M. ; PAGLIARINI, C. R. ; LOBO, A. C. ; TARDELLI, G. P.. Uma reflexão sobre o conceito de espaço na Ciência Moderna e a concepção dialética. Em: III Congresso de História da Ciência e Técnica: Diálogos e Fronteiras, 2023, São Paulo - SP. Caderno de Resumos do III Congresso de História da Ciência e Técnica: Diálogos e Fronteiras, 2023.
5. Rosa, D. D. ; CALAZANS, M. M. ; SILVA, L. F. V. ; Pagliarini, C. R. ; LIMA, Guilherme da Silva. Uma análise sobre as implicações psicológicas e pedagógicas do novo ensino médio na formação de estudantes de camadas populares. Em: I Encontro Nacional de Psicologia Sócio-Histórica, 2023, São Paulo. Atas do I Encontro Nacional de Psicologia Sócio-Histórica, 2023.
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (3)
1. Portella, Victória Guimarães ; CALAZANS, M. M.. A concepção de modelos na controvérsia entre materialistas mecanicistas e energetistas: Uma crítica a partir do materialismo histórico-dialético. 2025. Apresentação de Trabalho/Congresso
2. CALAZANS, M. M.; Pagliarini, C. R. ; Rosa, D. D. ; LIMA, Guilherme da Silva ; OSTERMANN, F.. As contribuições da psicologia marxista para a crítica à fragmentação da formação de conceitos científicos e à pseudorreforma do Novo Ensino Médio. 2025. Apresentação de Trabalho/Outra
3. CALAZANS, M. M. Uma reflexão sobre o conceito de espaço na Ciência Moderna e a concepção dialética. 2023. Apresentação de Trabalho/Congresso
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (0)

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (2)
1. Gabriella Pinheiro Tardelli. As raízes econômicas e sociais da concepção de espaço na revolução científica do século XXVII. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Federal de Ouro Preto, . Início: 2023.
  Orientador: Marcos Moraes Calazans.
2. Laura Francisco Vieira da Silva. Os impactos do Novo Ensino Médio no ensino de Física nas escolas de Ouro Preto-MG. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Federal de Ouro Preto, . Início: 2023.
  Orientador: Marcos Moraes Calazans.
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (2)
1. Laura Francisco Vieira da Silva. Os impactos do Novo Ensino Médio no ensino de Física nas escolas de Ouro Preto ? MG. (Graduando em Física) - Universidade Federal de Ouro Preto, Universidade Federal de Ouro Preto. 2024.
  Orientador: Marcos Moraes Calazans.
2. Gabriella Pinheiro Tardelli. A dialética na evolução da concepção do espaço no pensamento científico e filosófico da segunda metade da revolução científica do século XVII. (Graduando em Física) - Universidade Federal de Ouro Preto, Universidade Federal de Ouro Preto. 2024.
  Orientador: Marcos Moraes Calazans.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (3)

2025-Atual. As contribuições da psicologia materialista dialética de Rubinstein à crítica da fragmentação do processo de formação de conceitos científicos no Novo Ensino Médio
Descrição: Este projeto de pesquisa vincula-se à realização de estágio Pós-doutoral junto aoPrograma de Pós-graduação em Ensino de Física da UFRGS com duração de 12 meses (5 demaio de 2025 a 04 de maio de 2026). Durante o estágio realiza-se colaboração no Grupo dePesquisa em Ensino de Física sob a Perspectiva Sociocultural sob a supervisão de Dra. Fernanda Ostermann com a investigação sobre as contribuições da psicologia de Rubinstein para a compreensão dos processos de ensino/aprendizagem e da formação dos conceitos científicos na Educação em Ciências. Em particular, investiga-se o caráter processual da formação de conceitos a partir das obras de Rubinstein e com o propósito de se aprofundar afundamentação da crítica à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e à pedagogia dascompetências desde o campo da Educação em Ciências.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Marcos Moraes Calazans - Coordenador / Fernanda Ostermann - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Marcos Moraes Calazans.
2023-2025. Uma análise dos impactos da implementação do Novo Ensino Médio em três escolas públicas de Minas Gerais
Descrição: Este projeto de pesquisa analisou a implementação da reforma do ensino médio em três escolas da rede estadual de Minas Gerais. A partir das contribuições da Psicologia Marxista e da Pedagogia Histórico-Crítica e adotando o Materialismo Histórico-Dialético como referencial metodológico a pesquisa revela quatro pontos críticos do processo de implementação do NEM: 1) falta de adequações na infraestrutura das escolas para atender às demandas da reforma 2) Rebaixamento da formação travestido de flexibilização e aparente liberdade de escolha; 3) desconexão entre os conceitos trabalhados nos Itinerários Formativos e a formação geral básica, 4) organização do currículo em competências débil sequenciamento dos conteúdos. Tais resultados evidenciam que apesar das propostas de flexibilização do currículo e do aprofundamento dos conhecimentos nas áreas do saber, como preconizado pela BNCC, a prática nas escolas não corresponde aos objetivos propalados pelo NEM e têm comprometido a aprendizagem dos conceitos científicos pelos estudantes.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marcos Moraes Calazans - Coordenador / Laura Francisco Vieira da Silva - Integrante / Cassiano Rezende Pagliarini - Integrante / Debora Diana da Rosa - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de Ouro Preto - Bolsa. Número de produções C, T & A: 2
Membro: Marcos Moraes Calazans.
2023-Atual. A dialética na evolução da concepção do espaço no pensamento científico e filosófico da segunda metade da revolução científica do século XVII
Descrição: A presente proposta propõe investigar a evolução da concepção dialética de espaço no pensamento científico e filosófico no contexto da revolução científica do século XVII. A compreensão do espaço foi objeto de debates, especulações e teorias que moldaram profundamente nossa visão de mundo. No contexto da modernidade diferentes pensadores como Descartes, More, Newton, Berkeley, Leibniz e, mais adiante, Kant, Hegel, Engels, Mach, etc., defenderam distintas visões de espaço, algumas das quais mesclavam noções dialéticas e metafísicas no domínio da natureza ou filosofia natural. A noção de espaço ocupou um lugar proeminente na reflexão ontológica ao longo deste período, passando por um processo de desenvolvimento, cujas etapas refletiam as mudanças das diferentes ontologias que tiveram lugar na história da filosofia moderna. Por meio de uma pesquisa de natureza teórico-bibliográfica foram confrontadas as distintas visões de espaço presentes no contexto da revolução científica do século XVII com a reflexão teórica acerca da concepção dialética na filosofia natural do período. A investigação buscou identificar e caracterizar a evolução da dialética na concepção de espaço dos principais pensadores do período como Descartes, Kepler, More, Berkeley e Newton. Os resultados da pesquisa contribuíram para elevar a compreensão de pesquisadores e professores e instrumentalizar o debate na área de história e filosofia da ciência acerca da evolução do conceito de espaço no período especificado.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marcos Moraes Calazans - Coordenador / Cassiano Resende Pagliarini - Integrante / Gabriella Pinheiro Tardelli - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de Ouro Preto - Bolsa. Número de produções C, T & A: 2
Membro: Marcos Moraes Calazans.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (1)

? III Congresso de História da Ciência e Técnica da USP. Uma reflexão sobre o conceito de espaço na Ciência Moderna e a concepção dialética. 2023. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (3)

CALAZANS, M. M.. I Simpósio Nacional Educação, Marxismo e Socialismo. 2016. (Congresso).. . 0.
CALAZANS, M. M.. O desastre da Samarco: Balanço de seis meses de impactos e ações. 2016. (Congresso).. . 0.
CALAZANS, M. M.. VIII Mostra de Profissões da UFOP. 2014. (Outro).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (1)

Marcos Moraes Calazans ⇔ Cassiano Rezende Pagliarini (4.0)
SILVA, L. F. V. ; CALAZANS, M. M. ; PAGLIARINI, C. R.. A FRAGMENTAÇÃO E FATIAMENTO DO CURRÍCULO NO ?NOVO ENSINO MÉDIO? E A PROCESSUALIDADE E SISTEMATICIDADE DA FORMAÇÃO DOS CONCEITOS CIENTÍFICOS. Em: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2023, Juiz de Fora. Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2023. Qualis: Não identificado (SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2023, JUIZ DE FORA. SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA)
TARDELLI, G. P. ; CALAZANS, M. M. ; PAGLIARINI, C. R. ; LOBO, A. C.. A EVOLUÇÃO DA CONCEPÇÃO DIALÉTICA DO ESPAÇO NA REVOLUÇÃO CIENTÍFICA DO SÉCULO XVII. Em: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2023, Juiz de Fora. Simpósio Nacional de Ensino de Física 2023, 2023. Qualis: Não identificado (SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2023, JUIZ DE FORA. SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA 2023)
CALAZANS, M. M. ; PAGLIARINI, C. R. ; LOBO, A. C. ; TARDELLI, G. P.. Uma reflexão sobre o conceito de espaço na Ciência Moderna e a concepção dialética. Em: III Congresso de História da Ciência e Técnica: Diálogos e Fronteiras, 2023, São Paulo - SP. Caderno de Resumos do III Congresso de História da Ciência e Técnica: Diálogos e Fronteiras, 2023.
Rosa, D. D. ; CALAZANS, M. M. ; SILVA, L. F. V. ; Pagliarini, C. R. ; LIMA, Guilherme da Silva. Uma análise sobre as implicações psicológicas e pedagógicas do novo ensino médio na formação de estudantes de camadas populares. Em: I Encontro Nacional de Psicologia Sócio-Histórica, 2023, São Paulo. Atas do I Encontro Nacional de Psicologia Sócio-Histórica, 2023.

(*) Relatório criado com produções desde 2023 até HOJE
Data de processamento: 19/12/2025 12:24:05

Relatório gerado por scriptLattes V9. Os resultados podem ser afetados por possíveis falhas decorrentes de inconsistências no preenchimento dos Currículos Lattes. E-mail de contato: matheusmatos@ufop.edu.br